Мануйлова Юлия Евгеньевна

Педагог-психолог первой квалификационной категории Педагогический стаж – 9 лет

Профессиональное образование:

• Образование: высшее профессиональное образование по специальности педагогика и психология «Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Тобольского государственного педагогического института им.Д.И.Менделеева» диплом и средне-специальное профессиональное образование по специальности социальная педагогика «Тюменского педагогического колледжа» диплом.
• Курсы повышения квалификации:
  • Институт развития образования ХМАО – Югра. Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации "Социально-педагогическое сопровождение воспитательного процесса" 2009г.(72 ч.)
  • Сертификат "Современное понимание профилактического взаимодействия. Актуальные вопросы предупреждения социально-опасных инфекций"2010г. (72 ч.)
  • Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации "Психолог образования профессиональная деятельность в условиях Новой школы"2011г.(80ч.)
  • Обучающий семинар-практикум в БУ Ханты-Мансийского округа для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» на тему «Подростковая агрессивность. Особенности взаимодействия с подростками»
  • Обучающий семинар-практикум «Система межведомственного взаимодействия в решении проблемы безнадзорности, беспризорности и профилактикм правонарушений несовершеннолетних».

Участие в профессиональных конкурсах: 

• В 2010 году принимала участие в муниципальном этапе конкурса  «Педагог-психолог -2010» получила грамоту за 2 место и диплом победителя в номинации «Шаг в профессию».
• В 2010 году разместила на сайте http://festival.1september.ru/articles/560496/ Программу коррекции агрессивного поведения подростков.
• В 2011 году разместила на сайте http://festival.1september.ru/articles/592295/ комплексный план работы «Общественного формирования Наркопост по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения и пропаганде здорового образа жизни» 

Педагогические достижения:

• Благодарственное письмо главы города Мегиона «За значительный вклад в развитие молодежной политики на территории городского округа»2011г.
• Почетная грамота Департамента образования и молодежной политики администрации города Мегиона 2010 г., 2011г.

Программы:

• Профилактическая программа «Психологическое сопровождения обучающихся 5-х классов в адаптационный период»
• Программа коррекционно-развивающих занятий для младших подростков с нарушениями адаптации
• Образовательная психолого-педагогическая программа «Формирование психологической культуры подростков с признаками агрессии»
• Профилактическая программа «Секреты выбора профессии»
• Профилактическая программа «Психологическая подготовка выпускников к ЕГЭ»
• Программа социальных навыков «Я и Они»
• Программа «Профилактики зависимостей подростков»
• Программа научно-исследовательской деятельности в области психологии.

Основными направлениями деятельности, являются:  психолого-педагогическое сопровождение в период адаптации; формирование у обучающихся способности к самопознанию, саморегуляции, самовоспитанию, саморазвитию и самоопределению; индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с особыми потребностями; организация научно-исследовательской деятельности обучающихся в области психологии;  коррекция агрессивного поведения обучающихся; формирование у обучающихся стремления к здоровому образу жизни. В психолого-педагогической деятельности использует совокупность активных методов – интерактивные, методы проблемного изложения, методы самостоятельной творческой работы и др. На психологических занятиях использует групповые и индивидуальные формы работы.  Результатом системной работы и взаимодействия всех субъектов образовательного процесса является:

- большая часть обучающихся полностью адаптированы к новым социально-психологическим условиям обучения;

- получение обучающимися навыков эмоционального саморегулирования в стрессовых ситуациях;

- снижение агрессивности у обучающихся, проявление адекватных форм поведения во взаимодействии с окружающими;

- организация научно-исследовательской деятельности школьников позволяет развивать  познавательные интересы, самостоятельность, культуру учебного труда, даёт возможность систематизировать, обобщать, углублять знания в области психологии учит их применять на практике (1-е место обучающейся  в муниципальном этапе окружной научной конференции «Шаг в будущее», 1-е место у обучающейся во  Всероссийской дистанционной олимпиаде по психологии общения).